Costa Rica - Renforcement du leadership

Renforcement du leadership des jeunes pour promouvoir un développement durable des communautés à Talamanca au Costa Rica

 

Historique

 

Depuis 2001, d'abord comme projet et puis comme organisation, ACEM avait établi une série de rapports avec des organismes locaux, nationaux et internationaux qui fonctionnent dans la région de Talamanca et cherche à promouvoir et exécuter des travaux dans l'autre région de Guanacaste au Costa Rica.

 

Depuis 2006, quand les premières activités de préparation pour le programme d'action sociale ont été commencées, ACEM avait accompagné un groupe des communautés dans la zone de Talamanca, parmi elles: Mojoncito, Watsi, Suretka, Bajo Coén et Coroma, Yorkin et Kéköldi. Ensemble elles comptent environ 100 étudiants. En plus, ACEM a fonctionné dans des projets de protection de l'environnement dans 120 communautés du territoire indigène de Bribri Cabécar, dans le secteur connu sous le nom de couloir biologique de Talamanca.

D'autres organisations qui ont directement soutenu ACEM et le programme PSA sont la Fondation Strachan, la Scotia Bank du Costa Rica et OSED le siège mondial de la Communauté internationale Bahá'i.

Description de la situation existante

 

Pendant longtemps, le Costa Rica a bénéficié au niveau international, de la réputation de fournir une éducation de qualité et gratuite pour ses citoyens. Néanmoins, cette réputation est en danger en raison des limitations importantes auxquelles le système d'éducation du Costa Rica fait actuellement face et qui incluent:

 

• faible taux de couverture et de réussite au niveau secondaire, pour les enfants âgés de 13 à 17 ans
• taux d'échec et d'abandon élevés, particulièrement lors du passage entre les cycles d'école II et III
• pédagogie qui ne répond pas au besoin de créer une nouvelle société en se concentrant sur l'apprentissage  par coeur d'informations, des procédures mécaniques, basse corrélation entre la théorie et la pratique et peu d'analyses critiques
• un manque de professeurs qualifiés et une infrastructure déficiente
• un fossé entre l'éducation urbaine et rurale, particulièrement dans les communautés rurales et indigènes, faisant face encore à de plus grands problèmes éducatifs.

 

En conséquence de tous ces facteurs le nombre de jeunes qui n'étudient pas ou qui n'ont pas terminé leurs études ou qui échouent dans le système scolaire traditionnel, est très élevé. En outre, dans leur rapport avec l'environnement, la jeunesse ne peut pas relier le comportement quotidien aux pratiques qui produiront une utilisation durable des ressources naturelles ou qui auraient une incidence positive aux changements du climat. D'ailleurs, le comportement de la jeunesse reflète un manque de compréhension de la noblesse potentielle de l'être humain et des valeurs correspondantes, comme certains sont des individus compétitifs cherchant seulement leur propre avantage. Il y a un manque de compréhension de leur réalité sociale, un manque de visions, de motivation et de capacité de trouver les réponses aux défis courants.

 

Description du projet:

 

ACEM cherche à relever le défi que les jeunes entre l'âge de 13 à 15 ans ne sont pas soutenus à participer à la création et à l'application du savoir comme protagonistes dans la transformation d'une société moralement et intellectuellement prospère du Costa Rica.

ACEM a établi un accord coopératif avec FUNDAEC en Colombie pour former et conseiller une équipe de soutien et de tuteurs de l'organisation. Le programme PSA est basé sur le système d'études d'instruction (SAT) de FUNDAEC qui a été approuvé et reconnu par les Ministères de l'Education de la Colombie, du Honduras et du Guatemala et en 2002, il a reçu une préstigieuse récompense comme "meilleur projet éducatif actuel" par le Club de Budapest (Change the World- Best Practice Award)

ACEM est en train d'établir des liens avec d'autres organismes locaux dans Guanacaste pour soutenir le programme moralement et avec des ressources matérielles, humaines et financières.

 

Pendant la durée des 5 ans du projet, il vise à faire quelque 430 étudiants de la population indigène de Talamanca les bénéficiaires directs.  Concernant la durabilité socioculturelle et locale en termes de l'identification des tuteurs et des participants au programme, les ressources humaines sont puisées selon des critères considérant des éléments culturels tels que les groupes indigènes, les populations et le genre.  Nous avons prévu des actions concrètes pour encourager les femmes à s'inscrire dans le programme, comme un babysitting. Dans le programme PSA 48% des participants sont des femmes.

 

 

Durée du projet

2009 - 2014

 

Lien:  vers les photos de ce projet

 

Budget

 

 

Institution	Année 1	Année 2	Année 3	Année 4	Année 5	Total €
MAE	49.645	49.608	50.122	49.162	56.512	255.049
UF	24.822	24.804	25.061	24.581	28.256	127.524
Total	74.467	74.412	75.183	73.743	84.768	382.573